1) (INEP - ENEM 2019) O craque crespo
Desde que Neymar despontou no futebol, uma de suas marcas registradas é o cabelo. Sempre com um visual novo a cada campeonato. Mas nesses anos de carreira ainda faltava o ídolo fazer uma aparição nos gramados com seu cabelo crespo natural, que ele assumiu recentemente para a alegria e a autoestima dos meninos cacheados que sonham ser craques um dia.
É difícil assumir os cachos e abandonar a ditadura do alisamento em um mundo onde o cabelo liso é tido como o padrão de beleza ideal. Quando conseguimos fazer a transição capilar, esse gesto nos aproxima da nossa real identidade e nos empodera. Falo por experiência própria. Passei 30 anos usando cabelos lisos e já nem me lembrava de como eram meus fios naturais. Recuperar a textura crespa, para além do cuidado estético, foi um ato político, de aceitação, de autorreconhecimento e de redescoberta da minha negritude.
O discurso dos fios naturais tem
ganhado uma representação cada vez mais positiva, valorizando a volta dos
cachos sem cair no estereótipo do “exótico”, muito comum no Brasil. O cabelo
crespo, definitivamente, não é uma moda passageira. Torço que para Neymar
também não seja.
Alexandra Loras é ex-consulesa da
França em São Paulo, empresária, consultora de empresas e autora de livros.
LORAS, A. O craque crespo. Disponível em: http://diplomatique.org.br. Acesso
em: 1 set. 2017.
Considerando os procedimentos
argumentativos presentes nesse texto, infere-se que o objetivo da autora é
a) valorizar a atitude do jogador ao aderir à moda dos cabelos crespos.
b) problematizar percepções
identitárias sobre padrões de beleza.
c) apresentar as novas tendências da moda para os cabelos.
d) relatar sua experiência de redescoberta de suas origens.
e) evidenciar a influência dos ídolos sobre as crianças.
2) (INEP – ENEM 2019) O debate sobre o
conceito de saúde refere-se à importância de minimizar a simplificação que
abrange o entendimento do senso comum sobre esse fenômeno. É possível
entendê-lo de modo reducionista, tão somente, à luz dos pressupostos biológicos
e das associações estatísticas presentes nos estudos epidemiológicos. Os
problemas que daí decorrem são: a) o foco centra-se na doença; b) a
culpabilização do indivíduo frente à sua própria doença; c) a crença na
possibilidade de resolução do problema encerrando-se uma suposta causa, a qual
recai no processo de medicalização; d) a naturalização da doença; e) o
ceticismo em relação à contribuição de diferentes saberes para auxiliar na
compreensão dos fenômenos relacionados à saúde.
BAGRICHEVSKY, M. et al. Considerações teóricas acerca das questões relacionadas à promoção da saúde. In: BAGRICHEVSKY, M.; PALMA, A.; ESTEVÃO, A. (Org.). A saúde em debate na educação física. Blumenau: Edibes, 2003.
O texto apresenta uma reflexão crítica
sobre o conceito de saúde, que deve ser entendida mediante
a) dados estatísticos presentes em estudos epidemiológicos.
b) pressupostos relacionados à ausência de doenças nos indivíduos.
c) responsabilização dos indivíduos pela adoção de hábitos saudáveis.
d) intervenção da medicina nos diferentes processos que acometem a
saúde.
e) compreensão dos fenômenos sociais, políticos e econômicos relacionados à saúde.
3) (INEP – ENEM 2018) TEXTO I
TEXTO II
Imaginemos um cidadão, residente na periferia de um
grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para trabalhar,
enfrenta em média 2 horas de transporte público, em geral lotado, para
chegar às 8h ao trabalho.
Termina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí sim, cuidar
dos afazeres domésticos, dos filhos etc. Como dizer a essa pessoa que ela
deve praticar exercícios, pois é importante para sua saúde? Como
ela irá entender a mensagem da importância do exercício físico? A
probabilidade de essa pessoa praticar exercícios regularmente é significativamente
menor que a de pessoas da classe média/alta que vivem outra
realidade. Nesse caso, a abordagem individual do problema tende a
fazer com que a pessoa se sinta impotente em não conseguir praticar
exercícios e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar
sedentária.
FERREIRA,
M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o
enfoque. RBCE, n. 2,jan. 2001 (adaptado).
O segundo
texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças
no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão
a) medicalizada, que relaciona a prática de exercícios físicos por
qualquer indivíduo à promoção da saúde.
b) ampliada, que considera aspectos
sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano.
c) crítica, que associa a interferência das tarefas da casa ao
sedentarismo do indivíduo.
d) focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela
prevenção de doenças.
e) geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade.
4) (INEP – ENEM 2016) Entrevista com Terezinha Guilhermina
Terezinha Guilhermina é uma
das atletas mais premiadas da história paraolímpica do Brasil e um dos
principais nomes do atletismo mundial. Está no Guinness Book de 2013/2014 como
a “cega” mais rápida do mundo.
Observatório: Quais os desafios você teve que superar para se consagrar como
atleta profissional?
Terezinha
Guilhermina: Considero a ausência de recursos financeiros,
nos três primeiros anos da minha carreira, como meu principal desafio. A falta
de um atleta-guia, para me auxiliar nos treinamentos, me obrigava a treinar
sozinha e, por não enxergar bem, acabava sofrendo alguns acidentes como
trombadas e quedas.
Observatório: Como está a preparação para os Jogos Paraolímpicos de 2016?
Terezinha
Guilhermina: Estou trabalhando intensamente, com vistas a
chegar lá bem melhor do que estive em Londres. E, por isso, posso me dedicar a
treinos diários, trabalhos preventivos de lesões e acompanhamento psicológico e
nutricional da melhor qualidade.
Revista do Observatório Brasil de Igualdade de Gênero, n. 6, dez. 2014 (adaptado).
O texto permite relacionar uma prática
corporal com uma visão ampliada de saúde. O fator que possibilita identificar
essa perspectiva é o(a)
b) condição financeira.
c) prevenção de lesões.
d) treinamento esportivo.
e) acompanhamento psicológico.
5) (INEP – ENEM 2016) A educação física
ensinada a jovens do ensino médio deve garantir o acúmulo cultural no que tange
à oportunização de vivência das práticas corporais; a compreensão do papel do
corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço, e
do direito ao repouso e ao lazer; a iniciativa pessoal nas articulações
coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; a iniciativa pessoal
para criar, planejar ou buscar orientação para suas próprias práticas
corporais; a intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte e de
lazer.
Disponível em: www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 19 ago. 2012.
Segundo o texto, a educação física visa
propiciar ao indivíduo oportunidades de aprender a conhecer e a perceber, de
forma permanente e contínua, o seu próprio corpo, concebendo as práticas
corporais como meios para
b) atingir padrões de beleza.
c) obter resultados de alta performance.
d) reproduzir movimentos predeterminados.
e) alcançar maior produtividade no trabalho.
6) (INEP – ENEM 2019) A mídia divulga à exaustão um padrão corporal determinado,
padrão único, branco, jovem, musculoso e, especialmente no caso do corpo
feminino, magro. Pesquisas apontam para o fato de que esse padrão de beleza
divulgado se aplica apenas de 5 a 8% da população mundial. Especialmente no
Brasil, onde a diversidade é uma característica marcante, a mídia no geral
acaba por mostrar seu desprezo pela riqueza de tipos, de raças, pela própria
mestiçagem, insistindo num padrão único de beleza tanto para mulheres quanto
para homens.
MALDONADO, G. A educação física e o adolescente: a imagem corporal e a estética da transformação na mídia impressa. Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes, n. 1, 2006 (adaptado).
Em relação aos aspectos do padrão
corporal dos brasileiros, compreende-se que esta população
b) possui, em sua maioria, mulheres obesas.
c) está devidamente representada na grande mídia.
d) tem padrão de beleza idêntico aos demais países.
e) é composta, na maioria, por pessoas brancas e magras.
7) (INEP – ENEM 2014) Os discursos referentes à prática de exercícios físicos estão imbricados de valores sociais, culturais e educativos influenciados, principalmente, pelos discursos midiáticos. O processo natural de envelhecimento passa a ser visto como um descuido por aqueles que assim o aparentam, especialmente nos cuidados com o corpo.
Ao analisarmos a imagem, podemos
considerar que ela apresenta
a) os valores do corpo visto enquanto conjunto de partes funcionando
como uma máquina, fruto dos valores mecanicistas.
c) a prática de exercícios como promoção de saúde e respeito ao
desenvolvimento humano.
d) um corpo em toda a sua essência, físico, psíquico, biológico e
cultural e o exercício auxiliando o entendimento de todas essas dimensões.
e) o exercício físico como possibilidade de atender às pessoas de qualquer idade e classe para o aprimoramento estético.
8) (INEP – ENEM 2009) O convívio com
outras pessoas e os padrões sociais estabelecidos moldam a imagem corporal na
mente das pessoas. A imagem corporal idealizada pelos pais, pela mídia, pelos
grupos sociais e pelas próprias pessoas desencadeia comportamentos
estereotipados que podem comprometer a saúde. A busca pela imagem corporal
perfeita tem levado muitas pessoas a procurar alternativas ilegais e até mesmo
nocivas à saúde.
Revista Corpoconsciência. FEFISA, v.
10, n° 2, Santo Andre, jul./dez. 2006, (adaptado).
A imagem corporal tem recebido grande
destaque e valorização na sociedade atual. Como consequência,
b) as pessoas adquirem a liberdade para desenvolver seus corpos de
acordo com critérios estéticos que elas mesmas criam e que recebem pouca
influência do meio em que vivem.
c) a modelagem corporal é um processo em que o indivíduo observa o
comportamento de outras, sem, contudo, imitá-los.
d) o culto ao corpo produz uma busca incansável, trilhada por meio de
árdua rotina de exercícios, com pouco interesse no aperfeiçoamento estético.
e) o corpo tornou-se um objeto de consumo importante para as pessoas criarem padrões de beleza que valorizam a raça a qual pertencem.
9) (INEP – ENEM 2011) Na modernidade, o
corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercícios físicos da moda.
Novos espaços e práticas esportivas e de ginástica passaram a convocar as
pessoas a modelarem seus corpos. Multiplicaram-se as academias de ginástica, as
salas de musculação e o número de pessoas correndo pelas ruas.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Caderno do professor: educação física. São Paulo, 2008.
Diante do exposto, é possível perceber
que houve um aumento da procura por
a) exercícios físicos aquáticos (natação/hidroginástica), que são
exercícios de baixo impacto, evitando o atrito (não prejudicando as
articulações), e que previnem o envelhecimento precoce e melhoram a qualidade
de vida.
b) mecanismos que permitem combinar alimentação e exercício físico, que
permitem a aquisição e manutenção de níveis adequados de saúde, sem a
preocupação com padrões de beleza instituídos socialmente.
c) programas saudáveis de emagrecimento, que evitam os prejuízos
causados na regulação metabólica, função imunológica, integridade óssea e
manutenção da capacidade funcional ao longo do envelhecimento.
d) exercícios de relaxamento,
reeducação postural e alongamentos, que permitem um melhor funcionamento do
organismo como um todo, bem como uma dieta alimentar e hábitos saudáveis com
base em produtos naturais.
10) (INEP – ENEM 2009) Nunca se falou e
se preocupou tanto com o corpo como nos dias atuais. É comum ouvirmos anúncios
de uma nova academia de ginástica, de uma nova forma de dieta, de uma nova
técnica de autoconhecimento e outras práticas de saúde alternativa, em síntese,
vivemos nos últimos anos a redescoberta do prazer, voltando nossas atenções ao
nosso próprio corpo. Essa valorização do prazer individualizante se estrutura
em um verdadeiro culto ao corpo, em analogia a uma religião, assistimos hoje ao
surgimento de novo universo: a corpolatria.
CODO, W.; SENNE, W. O que é corpo(latria). Coleção Primeiros Passos. Brasiliense, 1985 (adaptado).
Sobre esse fenômeno do homem
contemporâneo presente nas classes sociais brasileiras, principalmente, na
classe média, a corpolatria
b) criou outro ópio do povo, levando as pessoas a buscarem cada vez mais
grupos igualitários de integração social.
c) é uma tradução dos valores das sociedades subdesenvolvidas, mas em
países considerados do primeiro mundo ela não consegue se manifestar porque a
população tem melhor educação e senso crítico.
d) tem como um de seus dogmas o narcisismo, significando o “amar o
próximo como se ama a si mesmo”.
e) existe desde a Idade Média, entretanto esse acontecimento se
intensificou a partir da Revolução Industrial no século XIX e se estendeu até
os nossos dias.
11) (INEP – ENEM 2016)
a) entendimento da aparência corporal relacionada à saúde.
b) controle feminino sobre o ideal social de estética corporal.
c) desejo pelo modelo de corpo ideal
construído socialmente.
d) questionamento crítico dos valores ligados ao sucesso social.
e) posicionamento reflexivo da mulher frente às imposições estéticas.
12) (INEP – ENEM 2014) Dietas radicais
são perigosas, que o diga o protagonista da comédia O Professor Aloprado. Mesmo
sem recorrer a poções explosivas como o personagem de Eddie Murphy, muitas
vezes as pessoas se dispõem a correr certos riscos para perder alguns
quilinhos. As estatísticas mostram que os distúrbios alimentares graves como a
anorexia (redução extrema ou perda de apetite) e bulimia (apetite compulsivo
seguido de vômito provocado) se manifestam, sobretudo, entre as adolescentes.
Com a pressão estética exercida principalmente sobre os jovens e por
desconhecerem os aspectos positivos de uma dieta equilibrada associada a
exercícios físicos, "fecham a boca" e trilham um caminho bastante
perigoso para a saúde.
Disponível em: www.revistaescola.abril.com.br.
Acesso em: 26 out. 2010 (adaptado).
Levando-se em conta a conscientização
acerca de hábitos corporais saudáveis e a reflexão crítica sobre os modelos de
corpo disseminados pela sociedade, os jovens devem considerar importante a
a) assimilação de que os tipos de corpos difundidos socialmente devem
ser escolhidos como modelos a serem seguidos.
b) preocupação com as estatísticas e "fechar a boca" para
perder alguns quilinhos, buscando a melhoria da saúde.
d) adoção de uma mudança de hábitos alimentares escolhendo uma dieta
padronizada, a fim de conseguir o "corpo ideal".
e) valorização de ideias de beleza e saúde, buscando adequar-se ao padrão corporal que a sociedade exige.
13) (INEP – ENEM 2019) No Brasil, a
disseminação de uma expectativa de corpo com base na estética da magreza é
bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se
considerada do ponto de vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na
cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres
pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se
sentem insatisfeitas com “seu próprio corpo”.
SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas: Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.
A preocupação excessiva com o “peso”
corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à
imagem do corpo, tais como
b) ortorexia e vigorexia.
c) ansiedade e depressão.
d) sobrepeso e fobia social.
e) sedentarismo e obesidade.
14) (INEP – ENEM 2009) Saúde, no modelo atual de qualidade de vida, é o resultado das condições de alimentação, habitação, educação, renda, trabalho, transporte, lazer, serviços médicos e acesso à atividade física regular. Quanto ao acesso à atividade física, um dos elementos essenciais é a aptidão física, entendida como a capacidade de a pessoa utilizar seu corpo — incluindo músculos, esqueleto, coração, enfim, todas as partes —, de forma eficiente em suas atividades cotidianas; logo, quando se avalia a saúde de uma pessoa, a aptidão física deve ser levada em conta. A partir desse contexto, considera-se que uma pessoa tem boa aptidão física quando
a) apresenta uma postura regular.
b) pode se exercitar por períodos curtos de tempo.
c) pode desenvolver as atividades
físicas do dia-a-dia, independentemente de sua idade.
d) pode executar suas atividades do dia a dia com vigor, atenção e uma
fadiga de moderada a intensa.
e) pode exercer atividades físicas no final do dia, mas suas reservas de
energia são insuficientes para atividades intelectuais.
15) (INEP – ENEM 2009) Luciana trabalha
em uma loja de venda de carros. Ela tem um papel muito importante de fazer a
conexão entre os vendedores, os compradores e o serviço de acessórios. Durante
o dia, ela se desloca inúmeras vezes da sua mesa para resolver os problemas dos
vendedores e dos compradores. No final do dia, Luciana só pensa em deitar e
descansar as pernas.
Na função de chefe preocupado com a
produtividade (número de carros vendidos) e com a saúde e a satisfação dos seus
funcionários, a atitude correta frente ao problema seria
a) propor a criação de um programa de
ginástica laboral no in frio da jornada de trabalho.
b) sugerir a modificação do piso da loja para diminuir o atrito do solo
e reduzir as dores nas pernas.
c) afirmar que os problemas de dores nas pernas são causados por
problemas genéticos.
d) ressaltar que a utilização de roupas bonitas e do salto alto são
condições necessárias para compor o bom aspecto da loja.
e) escolher um de seus funcionários para conduzir as atividades de ginástica laboral em intervalos de 2 em 2 horas.
16) (INEP – ENEM 2011) Como a ideia de
gênero está fundada nas diferenças biológicas entre os sexos, ela aponta para o
caráter implicitamente relacional do feminino e do masculino. Assim, gênero é
uma categoria relacional porque leva em conta o outro sexo, em presença ou
ausência. Além disso, relaciona-se com outras categorias, pois não somos
vistos(as ) de acordo apenas com nosso sexo ou com o que a cultura fez dele,
mas de uma maneira muito mais ampla: somos classificados(as ) de acordo com
nossa idade, raça, etnia, classe social, altura e peso corporal, habilidades
motoras, entre muitas outras.
SOUSA, E. S.; ALTMANN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na educação física escolar. Cadernos Cedes. Ano XIX, nº 48, ago.1999.
Diante do exposto, é possível perceber
que as diferenças entre sexo masculino e feminino se encontram em todos os
campos de atividades. Atualmente, no campo da prática de atividades físicas,
percebe-se
b) uma manutenção na prática de exercícios direcionados ao uso de força
física somente para os homens e outros que exigem delicadeza exclusivamente
para as mulheres.
c) um aumento da oferta por espaços que permitem praticar exercícios ao
ar livre e/ou em academias direcionados a recreação e jogos, voltados para
homens e mulheres, separando-os em razão de suas diferenças.
d) uma manutenção das diferenças entre os sexos feminino e masculino,
porém com um aumento significativo de mulheres que deixaram de praticar
exercícios por não encontrar uma atividade adequada ao seu corpo.
e) um aumento da procura por parte do sexo masculino de exercícios que
propiciam relaxamento, educação postural e alongamento, com o objetivo de
melhorar o desempenho na prática da musculação.
17) (INEP – ENEM 2015)
A charge retrata um comportamento
recorrente nos dias atuais: a insatisfação das pessoas com o peso. No entanto,
do ponto de vista orgânico, o peso corporal se torna um problema à saúde quando
b) aumenta conforme a idade.
c) expressa a inatividade da pessoa.
d) provoca modificações na aparência.
e) acomete o funcionamento metabólico.
18) (INEP – ENEM 2010)
O desenvolvimento das capacidades
físicas (qualidades motoras passíveis de treinamento) ajuda na tomada de
decisões em relação à melhor execução do movimento. A capacidade física predominante
no movimento representado na imagem é
a) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de
gestos em movimentação de intensidade máxima.
b) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável
período de tempo, sem perda da qualidade da execução.
d) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e
ligeiros com mudanças de direção.
e) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de sustentar o corpo sobre uma base.
19) (INEP – ENEM 2016) A perda de massa
muscular é comum com a idade, porém, é na faixa dos 60 anos que ela se torna
clinicamente perceptível e suas consequências começam a incomodar no dia a dia,
quando simples atos de subir escadas ou ir à padaria se tornam sacrifícios.
Esse processo tem nome: sarcopenia. Essa condição ocasiona a perda da força e
qualidade dos músculos e tem um impacto significante na saúde.
Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: 19 dez. 2012 (adaptado).
A sarcopenia é inerente ao
envelhecimento, mas seu quadro e consequentes danos podem ser retardados com a
prática de exercícios físicos, cujos resultados mais rápidos são alcançados com
o(a)
b) alongamento.
c) musculação.
d) corrida.
e) dança.
20) (INEP – ENEM 2019) Emagrecer sem
exercício?
Hormônio aumenta a esperança de perder
gordura sem sair do sofá. A solução viria em cápsulas.
O sonho dos sedentários ganhou novo aliado. Um estudo publicado na revista científica Nature, em janeiro, sugere que é possível modificar a gordura corporal sem fazer exercício. Pesquisadores do Dana-Farber Cancer Institute e da Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em laboratório a irisina, hormônio naturalmente produzido pelas células musculares durante os exercícios aeróbicos, como caminhada, corrida ou pedalada. A substância foi aplicada em ratos e agiu como se eles tivessem se exercitado, inclusive com efeito protetor contra o diabetes.
O segredo foi a conversão de gordura branca — aquela que estoca energia inerte e estraga nossa silhueta — em marrom. Mais comum em bebês, e praticamente inexistente em adultos, esse tipo de gordura serve para nos aquecer. E, nesse processo, gasta uma energia tremenda. Como efeito colateral, afinaria nossa silhueta.
A expectativa é que, se o hormônio
funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um novo medicamento para
emagrecer. Mas ele estaria longe de substituir por completo os benefícios da
atividade física. “Possivelmente existem muitos outros hormônios musculares
liberados durante o exercício e ainda não descobertos”, diz o fisiologista Paul
Coen, professor assistente da Universidade de Pittsburgh, nos EUA. A irisina
não fortalece os músculos, por exemplo. E para ficar com aquele tríceps de
fazer inveja só o levantamento de controle remoto não daria conta.
LIMA, F. Galileu. São Paulo, n.
248, mar. 2012.
Para convencer o leitor de que o
exercício físico é importante, o autor usa a estratégia de divulgar que
a) a falta de exercício físico não emagrece e desenvolve doenças.
b) se trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e de
emagrecer.
c) a irisina é um hormônio que apenas é produzido com o exercício
físico.
d) o exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura
branca.
e) se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.
21) (INEP – ENEM 2019) Educação para a
saúde mediante programas de educação física escolar
A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações
que possam envolver o próprio homem mediante suas atitudes frente às exigências
ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções
de lazer, atividade física, agressões climáticas etc. Dessa forma, parece
evidente que o estado de ser saudável não é algo estático. Pelo contrário,
torna-se necessário adquiri-lo e construí-lo de forma individualizada
constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é
educável e, portanto, deve ser tratada não apenas com base em referenciais de
natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto
didático-pedagógico.
GUEDES, D. P. Motriz, n. 1, 1999.
A educação para a saúde pressupõe a adoção
de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à
b) opção por dietas balanceadas.
c) constituição de hábitos saudáveis.
d) evasão de ambientes estressores.
e) realização de atividades físicas regulares.
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